Residência Pedagógica de Língua Portuguesa

desafios e estratégias face ao ensino remoto

Autores

  • Rodrigo Nóbrega Martins Secretaria da Educação do Estado do Ceará image/svg+xml
  • Lorscheider Carvalho Peixoto Secretaria da Educação do Estado do Ceará image/svg+xml
  • Carine Rodrigues Nogueira Secretaria da Educação do Estado do Ceará image/svg+xml
  • Francisco de Freitas Leite Universidade Regional do Cariri image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.21439/2525-8664.v5.e2026086

Palavras-chave:

ensino remoto, m-learning, residência pedagógica

Resumo

O presente artigo trata-se de um relato de experiência que discorre acerca das estratégias levadas a termo nas três escolas de ensino médio contempladas com o Programa de Residência Pedagógica de Língua Portuguesa da Universidade Regional do Cariri – URCA, entre 2020 e 2022, durante o período da pandemia de COVID-19: Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Estado da Bahia, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Dom Antônio Campelo de Aragão e Escola de Ensino Médio Tempo Integral Tiradentes. Descreve, destarte, as ações didático-pedagógicas tomadas de forma conjunta com vistas ao enfrentamento das dificuldades referentes ao distanciamento social que impôs a todas as instituições de educação básica o ensino de forma remota.

Biografia do Autor

  • Rodrigo Nóbrega Martins, Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Mestre em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Cariri (UFCA). Professor da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), lotado na EEM Adauto Bezerra, Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8930-610X.

  • Lorscheider Carvalho Peixoto, Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Mestre em Educação pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Professor da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), lotado na EEMTI Dom Antônio Campelo de Aragão, Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil. ORCID: https://orcid.org/0009-0002-3258-0874.

  • Carine Rodrigues Nogueira, Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Mestre em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Cariri (UFCA). Professora da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC), lotado na EEMTI Tiradentes, Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil. ORCID: https://orcid.org/0009-0002-2829-4007.

  • Francisco de Freitas Leite, Universidade Regional do Cariri

    Doutor em Linguística (PROLING/UFPB - 2014), mestre em Linguística (PROLING/UFPB- 2009), especialista em Ensino de Língua Portuguesa (URCA - 1999) e graduado em Letras (URCA - 1998). Concluiu estágio pós-doutoral junto ao PPGL-UFC (2015) na linha de pesquisa de Linguística Aplicada. Atualmente é professor associado do Curso de Letras da Universidade Regional do Cariri-URCA e professor permanente e atual coordenador (biênio 2025-2027) do Programa de Pós-Graduação em Letras (mestrado acadêmico) da mesma IES, onde coordena o projeto de pesquisa: Linguística do discurso, que é ligado à linha de pesquisa: Língua, discurso e identidades; é líder do grupo de pesquisa: Dialogismo e Linguística - DIALIN (que é ligado ao Núcleo de Estudos de Teoria Linguística e Literária NETLLI), onde é orientador da linha de pesquisa: Estudos linguísticos em perspectiva
    discursiva; é membro do conselho editorial da Miguilim - Revista Eletrônica do Netlli (Qualis/Capes A4) e da Macabéa - Revista Eletrônica do Netlli (Qualis/Capes B2); foi docente orientador do núcleo de Língua portuguesa da Residência Pedagógica (URCA) na primeira edição (2018-2020), na segunda edição (2020-2022) e na terceira edição (2022-2024). 

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Publicado

20/10/2026

Edição

v. 5 n. 1 (2026): V. 5 - 2026 (Fluxo Contínuo)

Seção

Linguística, Letras e Artes